辽宁时代光华人力资源培训 西安时代光华教育供应

分析支持这些职业化行为模块和行为标准所需的专业知识和专业技能。由此，确定各级各类的培训课程，从而开发出相应的培训教材。不同级别的必备知识可以是相同的，但在深度和广度上应该有所区别。动态培训课程可以从二个层次上进行分析。企业目标。分析企业的发展方向和竞争战略，辽宁时代光华人力资源培训，所希望达到的目标。考虑与此相关的管理思路、管理观念和工作重点的转移，组织流程的改造及涉及新的技术领域，辽宁时代光华人力资源培训、工艺技术，并与此确定培训课程。从科技发展角度分析。如今科学技术，辽宁时代光华人力资源培训、管理知识发展日新月异。人力资源发展趋势：从“人才为我所有”到“人才为我所用”。辽宁时代光华人力资源培训

人力资源特性，是指人力资源所具有的特殊性值，是其他资源所不具备的特殊素质，是人力资源科学性、实践性的表现。不可剥夺性。人力资源是人的价值意义的内在贮存与外在表现，它是同人的生命力密不可分的，是同人的尊严与权益相联系的。不可剥夺性主要表现为:(1)不能压取，不能骗取，不能夺取;(2)一切不科学的办法都将造成人力资源的浪费;(3)一切不正当的手段都将带来人力资源的破坏;(4)尊重、支持、满足人的需要是发挥人力资源作用的较佳方法。因此，不能剥夺，只能在任用中通过良好的管理与开发让其自觉运用与发挥。辽宁时代光华人力资源培训人力资源培训的类型：员工上岗后的适应性培训。

结构化的培训体系模型：不难理解，固定培训课程设置是培训工作中工作量较大的工作。要做好这项工作，在企业中必须建立起以员工职业化为目标的分层分类员工培训体系，明确不同岗位，不同级别的人员必须掌握的知识、技能。首先，人力资源部会同各级部门，从岗位分析入手，对所有岗位进行分类，如分为管理类、专业类、技术类等。在分类基础上对每一类进行层次级别定义和划分。由此，按照企业的组织结构和岗位胜任模式来建立固定课程体系就有了分析的基础和依据。以各级各类岗位为基础，分析员工开展业务工作所需的职业化行为模块和行为标准，在分析这些活动时，可以遵循以下三种思路。从活动开展的内在逻辑关系来考虑。从活动范围来考虑。从活动内容本身组成部分来分析。

应当说人口资源、人才资源、人才资源这三个概念的本质是有所不同的，人口资源和人才资源的本质是人，而人力资源的本质则是脑力和体力，从本质上来讲它们之间并没有什么可比性。就人口资源和人才资源来说，它们关注的重点不同，人口资源更多是一种数量概念，而人才资源更多是一种质量概念。但是这三者在数量上却存在一种包含关系。在数量上，人口资源是较多的，它是人力资源形成的数量基础，人口资源中具备一定脑力和体力的那部分才是人力资源;而人才资源又是人力资源的一部分，是人力资源中质量较高的那部分也是数量较少的。在比例上，人才资源是较小的，它是从人力资源中产生的，而人力资源又是从人口资源中产生的。有效的人力资源战略应包括：招聘足够的、具备一定经验和成就的人才，并使其迅速适应新的企业文化。

人力资源是指企业组织生产经营活动而录（任）用的各种人员，包括董事、监事、高级管理人员和全体员工。有效的人力资源战略应包括如下内容：1.精确识别出企业为实现短期、中期和长期的战略目标所需要的人才类型。2.通过学习、发展和教育来激发员工潜力。3.尽可能地提高任职早期表现出色的员工在员工总数中所占的比重。4.招聘足够的、有潜力成为出色工作者的年轻新就业者。5.招聘足够的、具备一定经验和成就的人才，并使其迅速适应新的企业文化。6.确保采取一切可能的措施来防止竞争对手挖走企业的人才。7.激励有才能的人员达到更高的绩效水平，并激发其对企业的忠诚度。8.创造企业文化，使人才能在这种文化中得到培育并能够施展才华。这种文化应当能够将不同特点的人才整合在共享价值观的框架内，从而组建出一个品牌的团队。人力资源具有的特征：能动性。云南系统人力资源课程

人力资源与其他资源一样也具有特质性、可用性、有限性。辽宁时代光华人力资源培训

人力资源培训的原则：1、激励原则。为了更好地调动员工的积极性和学习热情，使他们能够主动、自觉地参与到培训中，提高培训的效果，在培训过程中要坚持激励原则。如果为员工提供的培训可以给他们的发展带来益处，他们当然会乐于参加和支持组织的培训计划。通常，员工对那些重视培训开发的企业情有独钟，因为员工接受培训的同时，会感受到企业对他们的重视，这样有利于提高他们对自我价值的认识，也有利于增加他们职业发展的机会。2、有利个人发展原则。有利个人发展原则是指员工在培训过程中所学习和掌握的知识、能力和技能应有利于个人职业的发展。作为一项培训的基本原则，它同时也是调动员工参加培训活动积极性的有效法宝。辽宁时代光华人力资源培训

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